学びのポイント

STを統合脳から観る。

S（しゃべる）T（食べる）の不具合には「認識して動かす」脳と神経の機能異常を解き明かす神経内科専門医が必要です。小児のSTの病気を引き起こす遺伝的背景には臨床遺伝専門医が関わります。年齢的にも学際的にも広範囲をカバーするST領域をリハビリテーション科専門医が統合的視点から観ます。

STを3つの疑問から観る。

S（しゃべる）T（食べる）の不具合「What（症状）何が、How（様式）どのように、Where（部位）どこに出現」の3つの疑問を常に現場（診療、研究、教育）から問いかけます。病態解析の筋道を立てることが最善の解決策を観い出す近道と考えています。

見えない障がいへの理解が大切。

高次脳機能障がいが専門分野です。その障がいの症状は千差万別で、患者一人ひとりに全く異なる特異的症状があります。「良い臨床家は、良い役者」をモットーに、患者の症状を忠実に再現できることが患者理解の第一歩と考えています。

医療現場に即した実践力を重視。

教育現場でも、多種多様な病態像を自ら具体的に演じることで、学生の障がいに対する興味関心を高め、正確な病態理解を促しています。また、今も臨床に向き合い続ける実習指導者の立場から、臨床実践が第一主義。講義では実際の患者の臨床記録を可能な限り数多く扱い、医療現場で通用する生きた知識と技術を養うことを大切にしています。

口腔外科が専門で口腔ケア、より良い口唇口蓋裂治療と向き合っています。歯科医師、博士(歯学)の視点から教えています。
口(くち)、“口腔(こうくう)”は消化器、呼吸器をはじめ、全身各所の「入口」となっていますので、口腔に“起こっていること”は全身に影響を及ぼすことが近年色々とわかってきました。例えば口腔の疾患である歯周炎と、肺炎、動脈硬化、心筋梗塞、糖尿病、関節リウマチ、骨粗鬆症、早産・低体重児出産などの全身疾患との関連性です。「口腔ケア」は、これらの全身疾患を予防し、QOLの向上に貢献します。
「歯学」・「医学」の両面に精通する口腔外科医が、「口腔ケア」を含めて「口腔医学」を教授します。

食べられない方は生きる希望を見失っていることが多く、言語聴覚士には以下のことが求められます。

摂食嚥下リハビリテーションを学ぶ

食べられる仕組みと食べられない原因、そしてどうしたら再び食べられるのかを１年かけて勉強します。難しそうに思うかもしれませんが、大丈夫です。私には日本一わかりやすく教える自信があります。

障がいと、障がいを有する人に寄り添う

臨床現場では患者さんのみならず、ご家族、医師や看護師などの他職種の方々からも、食べることの専門家である言語聴覚士に大きな期待を寄せています。患者さんが再び食べられるようになったという魂が震える感動を、ともに味わってください。

世界にフォーカスした教育。

アメリカ・オハイオ州にあるNationwide Children’s Hospitalで1年間にわたり，小児の言語治療の臨床を学びました。また、アメリカの言語聴覚士にとって教科書的な書籍を日本語に翻訳して出版。この経験から、アメリカの言語聴覚士の先生とのネットワークがあり、またアジア地域の言語聴覚士のネットワーク構築にも積極的に取り組んでいます。世界の言語聴覚療法に目を向け、国際的に活躍できる言語聴覚士の育成をめざしています。

臨床での体験を授業の題材に。

専門分野は、発声発語障害学（口蓋裂に起因する構音障害，鼻咽腔閉鎖機能不全）。授業では、小児の構音障がい（発音障がい）の原因，評価，訓練方法について教えています。海外文献からピックアップした最新のトレンドや、日々の臨床で感じたことを伝えたり、訓練道具を作成して使用したり、学生の興味を刺激する授業を心がけています。